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IA en Educación Superior: Transformando Desarrollo de Software e Innovación Tecnológica

IA en Educación Superior: Transformando Desarrollo de Software e Innovación Tecnológica

Héctor Luis López López

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA, FACULTAD DE INFORMÁTICA MAZATLÁN

https://orcid.org/0000-0002-9401-9807

DOI: https://doi.org/10.55204/trj.v4i1.e72

Palabras clave: Chatbots, Desarrollo de software, Educación superior, Herramientas tecnológicas, Inteligencia artificial.

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Resumen

Este artículo analiza el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en el desarrollo de software en estudiantes de la Facultad de Informática Mazatlán, específicamente en las carreras de Licenciatura en Informática (LI) y Licenciatura en Sistemas de Información (LISI). Se utilizó un enfoque cuantitativo mediante una encuesta de 10 preguntas tipo Likert, administrada a ciento cuarenta alumnos a través de Google Forms. Los hallazgos indican que un alto porcentaje de estudiantes ha empleado herramientas de IA en sus tareas de desarrollo de software y percibe mejoras en la calidad de su código. Sin embargo, aunque estas herramientas ayudan a reducir errores y comprender patrones de programación, solo una minoría confía plenamente en las sugerencias de los chatbots. Se concluye que las herramientas de IA representan un apoyo significativo para los estudiantes en el desarrollo de software, pero no reemplazan completamente la intervención humana, lo que sugiere la necesidad de estrategias de integración más efectivas en la enseñanza de la programación.

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