Technology Rain Journal

Transformación digital universitaria: retos, oportunidades y competencias docentes en la era de la IA

Cristian German Freire Ordóñez

Universidad Central del Ecuador, Quito, Pichincha, Ecuador.

https://orcid.org/0000-0003-1108-5030

DOI: https://doi.org/10.55204/trj.v5i1.e120

Palabras clave: Transformación digital, educación superior, inteligencia artificial, competencias docentes digitales, innovación educativa.

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Resumen

La transformación digital en la educación superior ha redefinido los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la integración de tecnologías digitales y la inteligencia artificial. Este artículo analiza los retos, oportunidades y competencias docentes necesarias en este nuevo escenario educativo a partir de una revisión bibliográfica reciente. Los resultados evidencian que la incorporación de entornos virtuales, modalidades híbridas y herramientas inteligentes favorece la personalización del aprendizaje, la innovación pedagógica y el acceso al conocimiento. Sin embargo, también se identifican desafíos relacionados con la brecha digital, la formación docente, la ética tecnológica y la gobernanza institucional. Asimismo, el desarrollo de competencias digitales docentes se posiciona como un elemento clave para garantizar la calidad educativa y la integración efectiva de la IA en la práctica universitaria. Se concluye que la transformación digital requiere un enfoque integral que articule tecnología, pedagogía y políticas institucionales, con el propósito de consolidar modelos formativos inclusivos, flexibles y pertinentes que respondan a las demandas de la sociedad del conocimiento contemporánea.

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Citas

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