Technology Rain Journal

Formación investigativa y hábitos digitales en los docentes y estudiantes de básica primaria.

Yanilsa Milena Oyola Palomo

Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología UMECIT – Facultad de Educación – Doctorado en ciencias de la educación ,Panamá

https://orcid.org/0009-0007-6211-8425

Alonso José Larreal Bracho

Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología UMECIT – Facultad de Educación – Panamá

https://orcid.org/0000-0001-5449-0971

DOI: https://doi.org/10.55204/trj.v3i2.e44

Palabras clave: Modelo Didáctico, Transversalización de la Formación en Investigación, Hábitos Digitales.

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Resumen

La producción científica de Latinoamérica refleja una baja participación de los investigadores, además los resultados de PISA 2022 son los más bajos y Colombia no fue la excepción; por ello, el propósito principal es Proponer un modelo didáctico que permita la transversalización de la formación investigativa por medio de los hábitos digitales a los docentes y estudiantes de básica primaria del municipio de Planeta Rica. El tipo de investigación proyectiva, un método IAP. La muestra fue de 4 docentes y 26 estudiantes de grado quinto de 3 I.E. Para la recolección de los datos se utilizó la Guía de observación participante, Guía de sistematización de grupo focal y la Guía de revisión documental. En los resultados se evidenció los desafíos significativos del contexto, también la necesidad de mejorar la formación investigativa. Se concluyó que la adecuación curricular a modelos didácticos y los hábitos digitales son esenciales para desarrollar habilidades investigativas.

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Citas

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